以前，我总是羡慕其他人滑板玩的好，自己也想试试。可一直没有机会，妈妈经不住我的软磨硬泡，我今天可以如愿以偿了，因为我终于有了滑板。
一开始，我扶着妈妈慢慢向前滑，可不知怎么的，刚滑了几步，就摔了个“狗啃泥”。妈妈告诉我，身体要保持平衡、边滑边崴，才能滑好。我听了妈妈的话，又练了几次，可不是摔倒就是控制不住，看着别人自由自在的玩耍着，心里沮丧极了，很想放弃。这时，有一个玩得非常棒的大哥哥对我说，“我刚开始玩滑板的时候也和你一样，经常摔倒，而且比你严重的多。但我不放弃，我相信努力是会成功的。”我听了，又恢复了自信，继续练。我学着大哥哥的样子，先用一只脚踩在滑板上，接着用另一只脚在地上一蹬，滑板“嗖”的一声滑了出去……过了一个小时左右，我终于学会滑板了，虽然没大哥哥那么熟练，但我依然很开心。
啊，我真是太喜欢滑板了。
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
