星期天，金笔作文组织我们去高榜山爬山照相。
我和爸爸早早来到高榜山广场等待集合。没想到还有人比我们早，大概来了十人左右，他们有的在玩游戏，有的坐阶梯上，还有的无聊地走来走去，忽然，老师一声令下，说：“集合！”，我们跑着过去站好，老师给我们照了大合照……
我们开始爬山了，我看见一条小小的蛇在草丛里爬来爬去，春天正是蛇苏醒的季节，只要我们不去惹它，它是不会咬我们的，所以我不害怕。到了山顶了，我已经累得气喘吁吁了，爸爸叫我休息一会，但我忍不住四处观望，我在山顶发现了两棵高大的将军树，看起来还真像将军呀！我跑到护拦旁边，看到了整个惠州市的景色，我还看见了美丽的西湖呢！我拿起照相机对着整个惠州各个景象照起相来了，留住这一刻的美丽。我情不自禁的说：“啊！西湖真美呀！”天公不作美，下起毛毛下雨了，老师叫我们赶紧下山。下山的时候我看见有很多野花，便摘了几朵带回家。
啊！高榜山可真美丽呀！以后我要让爸爸常常带我来玩。
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
